@荷塘的泥鳅 2022-09-18 20:58:47
中国并没有公民，何谈公民教育
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公民教育的大环境目前尚未形成。这个环境就是民主法治和公民文化环境。我们打开电视机看电视剧，不是帝王将相，便是夺取政权的反特，战争等咱赢他输的剧目，没有哪怕一丁点的现代公民社会生活导向剧目。

新中国以来， 我们着重于“思想政治教育”，缺乏公民教育，使我们远没有进入公民角色，缺乏公民素养中的伦理意义上的‘道德底线’，文化意义上的‘道德情怀’和心灵意义上的“爱的能力”。

即缺乏公民文化（平等、博爱、诚信、法治、人权、宽容妥协等）、公民素质（人文精神、民主素养、守法意识等）；公民教育是培养人的独立思想，自强自立、创新和人文精神，充分尊重每一个学生的个性和人格尊严，把人的创造力量和人性善诱导出来，为社会培养合格公民及人才。

今天的中国，公民教育急需引起重视。 从世界范围看，公民教育已经很成熟了。但长期以来，中国却有意强调“特色”，一直游离于主流之外。

我们常常宣传教育公民要遵纪守法，却很少宣传公民有经济权益、政治权益、文化权益、社会权益等。如有选举、罢免、监督等、申诉权权力，使领导人、政府遵纪守法。当领导人、政府违法的时候，公民可以通过什么途径对政府行为进行纠正？

没有公民教育，就没有公德的觉醒，公共意识、公共责任，公共道德久而久之自然淡薄。人们就会在罪恶中保持沉默，自扫门前雪，并不以破坏公共利益和公共环境为耻。缺乏社会良知，承担公共责任和义务，使整个社会逐步陷入道德滑坡危机之中，缺乏社会变革的力量。

@星辰逐风 2022-09-18 19:41:18
根源在于忘本！
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108岁的作家、教育家周有光说：我经历过清末、北洋时期、民国、毛泽东时代、邓小平时代。五个历史时期从文化上看，最好的是民国时期。国家有民气，民众有文化，学界有国际一流的学术成果，社会有言论自由，教师能教岀好人才。现在说的大师，都是那时候出来的。

@中医在编教师 2022-09-18 20:19:26
中国教育沿袭封建社会八股文考试，状元及第，都说高考指挥棒。结果培养出来的都是考试状元，研究生研究不出任何成果，自然科学诺贝尔奖是多年中华儿女的渴盼。自居教育强国，比的过日本吗？都欢喜清华大学北京大学位居亚洲第一。
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爱因斯坦如果在中国，估计考不上现在的清华，但能考上民国的清华！因为当时的清华是独立自主的，效仿的是西方列强，按才华录取的！清华大学的办学特色和传统，通才教育、学术自由和教授治校这“三大支柱”，是由老校长梅贻琦校长奠定的。试想，连钱伟长都可以靠数理化英25分考上清华，爱因斯坦这样的物理狂人会考不上吗？

@南海珊瑚礁1 2022-09-18 19:51:08
社会问题
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公民教育是促进国家社会文明进步、构建和谐社会的催化剂和动力源。

前几年，一位客户在闲聊说：国外小孩真是死脑筋。他姝姝和读四年级儿子从澳州回来，为表达心意，好不容易弄只野生动物宴请他们。想不到姝姝儿子一句话不说，一口饭不吃，一直看着他。后来，他姝姝解释说：小孩说在书本看到这是保护动物，不能吃。

@南海珊瑚礁1 2022-09-18 19:51:08
社会问题
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缺乏公民教育和公共道德意识的社会，社会不仅乱象百出，社会问题也很难解决。

譬如，中国大妈跳广场舞扰民事件频频发生，小区居民则苦不堪言、孩子无法安心学习,不顾他人的学习和休息，反过来责问对方为什么不装隔音玻璃，质问称为什么不早起……。中国大妈跳舞原本是有益身心健康的事情，为何成了扰民的公害？根源在于缺乏公共道德意识，噪音扰民都不算什么了，凸显的公民教育缺失。

@名额跟您民工后 2022-09-18 21:53:41
好像说下要是这些辍学的学子没有家庭背景还能成功吗？只谈个人努力！不讨论社会背景和家庭背景！就是误人子弟
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美国之所以强大，人才济济。很重要原因，是因为美国实行民主法治是迄今为止人类社会最能体现“大道之行，天下为公”，较为公平的管理体制。和它的务实、对人性、平等的尊重的公民教育。是一个无论何种信仰，何种民族，何种阶层，何种党派、人人都有机会当总统，肯尼亚藉黑人奥巴马也可以当选美国总统。

看看世界上到美国进行博士后研究的人数就知道，中国的初等教育很好，你就努力培养人才吧；印度的电脑、信息科技方面的人才很好，你就注重培养吧；埃及的考古人才不错，你就多多培养吧。博士毕业以后，他们很快都成了美国的人才，不管种族、不管男女。这些人才为什么愿意弃离故土，远渡重洋而扎根美利坚呢？也不难明白为什么美国科技经济产值会雄居世界首位。美国每年总有许多人同时获得诺贝尔科学奖。在今后很长的时间，美国仍将创造更多的奇迹。

“不怕财富不平等，就怕机会不平等”。成熟的民主法治国家，是一个机会较为平等，社会较为公平公正。你有本事，社会和老板就会赏识你。所以在工作中，你唯一需要关心的就是如何提高你的技能和实力，不让自己落伍。不用参加某党派、跑关系、找领导、拉关系，处理与领导的关系，处理与组织的关系，也没有思想束缚。

在美国，会出现热衷于政治生命（如入党入团）的现象吗？有官二代、太子党、“拼爹”、拼关系的问题现象吗？需要分阶级论敌友？……。即使有，概率也非常小，并可以纠正。

@Jason20182018 2022-09-19 08:19:06
莫谈国事
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在现代社会，公民资格与公民社会是与生俱来。在古代“家天下”的封建专制体制下，只有臣民与私民，没有公民。

“公民”与“私民”的区别，就在于公民是公共生活中人的身份、它包含了一系列的权利、义务和责任，是社会人的角色展现；没有享受到公民权力，国家大事，公共事务，政策都没有参与，自然而然认为国家大事，政策制度等公共利益跟他们无关。公共意识、公共责任、公共道德久而久之自然淡薄。即使公共环境恶化会伤及自身，他们也处于麻木中，不了解作为社会个体应该对国家和社会所承担的责任和义务。

而私民只具有自然性、动物性特征，未获得“人”的社会属性。即缺乏公民所具有社会、政治、经济、文化等权力，对他人、社会的责任和义务。

@今朝有酒我戒酒 2022-09-18 19:32:27
应试教育，为的就是培养一群听话的孩子
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教育很重要目的，就是培养国民的公民意识、公共道德、公共责任、民主法治素养、创新和人文精神和强健体魄等健全人格所需的元素。遗憾的是，中国教育体制内至今仍不承认基础教育的主干是公民教育，公民教育是公民素质教育的基础。

@o骨鲠在喉o 2022-09-19 10:51:17
问题的根源在于几千年的“秦制”延续！在于“学得文武艺，货与帝王家”！
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赞同！
自从秦始皇的“焚书坑儒”的集权体制、思想专制其后二千多年，再也没出现“百花齐放、百家争鸣”的群星灿烂时期。出现先秦的老子、墨子、庄子、孔子、孟子伟大的思想家、哲学家的诸子百家现象，对中华民族几千年灿烂文化的贡献。出现中国古代的孔子、老子这样大师，或超级大师，或伟大人物，为千秋万代留下了极其宝贵的财富。无论是在文化还是思想方面，都不曾超越先秦的辉煌。

据记载，先秦还有“乡校”存在，人民可以在其中“对国事自由发表意见”。此后，两千多年来，不要说对“国事自由发表意见的权利”没保障，时至今日，有时发个贴也出现“敏感字眼，审查中”，甚至屏蔽…………。

@o骨鲠在喉o 2022-09-19 10:51:17
问题的根源在于几千年的“秦制”延续！在于“学得文武艺，货与帝王家”！
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捷克总统哈维尔曾说：“我们每个人都是 机器的共同建造者。”如果我们能从过去思想政治教育转化为公民教育，让民众知道公民权力、责任和义务、让公民具有社会良知和责任、认识到民主法治和公民教育是东西方发达国家成功的共同经验、认识到民主法治出道德，出文明、出公民、出和谐，才有可能恢复人性与良知，构建和谐社会。

@哥走天崖 2022-09-19 09:41:08
问题在于默认私立做大，高薪挖优秀老师，掐尖招生，导致教育失衡！
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问题是，中国教育欠国人公民教育这张隐性文凭。这张公民教育文凭的价值观是由家庭、社会和学校进行互动共同教育完成的。

公民教育与精英教育并不冲突，前者是后者的基础。没有了公民教育，精英教育只是痴人说梦。犹如“术”如没有“道”为基石，走出校园可能成为妨害社会的危险品，所谓“有术无道，害人害己”。只重视精英教育而忽略公民教育，这个国家的教育最终还是失败的。

这张公民教育隐性文凭，它将陪伴你走完一生的时光，也决定国家民族的素质，影响社会能否和谐。

@hls324 2022-09-14 14:26:23
“公民教育”是一个和行为规范有极大关系的问题。
这里每一个问题都代表了一个不同的概念、理念，各有各的概念，各有各的理念，必须要区分清楚，不可混淆不清，否则就有概念混淆鱼目混珠的嫌疑。
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“公民”概念相对于以往传统的专制社会中的“臣民”概念而言的。所谓“臣民”是指在专制制度之下，所有社会成员都得臣服于某个绝对专断的君主，社会普通成员没有政治参与权，并且，专制君王对于任何社会成员有着绝对的生杀予夺之权。

“公民”最初发端于古希腊。亚里士多德给公民全称是‘凡得参加司法事务和治权机构的人们’。”凡公民也就是能够参与城邦政治活动的人。

因此，“公民”这一概念表明的是它的政治性，人与人之间在政治参与权上的平等性。现代社会的公民概念沿袭了这一内涵，属于某一国家的公民，也就是享有该国法律所赋予的权利，包括参与政治活动、选举与被选举的权利，担任公职，以及请求国家保护的权利。同时，也负有国家法律所规定的义务，包括接受国家管理的义务。

公民教育首先是一个公民意识的问题。主要任务是培养成合格的公民，承担起公民职责。

公民最基本常识：即国民对民主法治的基本认识，弘扬宪法治精神。宪法的精神实质是：限制国家和政府权力，保障公民权利，防止以任何方式掩盖宪法的实质，促进社会的和谐发展。

@bkradish 2022-09-19 10:03:38
这话题好大啊，我们这些普通人评论不了。
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普通人为何评论不了？

像我这样下岗职工，学历不高，没参加任何党派和宗教团体的社会弃儿，你我谁更像普通人，为何评论不了？

@a120337954 2022-09-19 16:46:09
作者对国外教育界这么了解，能不能出几期专题。
例如美国教育问题的根源在哪里？
日本教育问题的根源在哪里？
欧洲教育问题的根源在哪里？人类教育问题的根源在哪里？
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对国外教育了解不多，也没能力去评论，谢谢！

转摘：大陆和台湾的教育法

第一、为何制定教育法？
大陆教育法的解释是“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”

台湾教育法的解释是“为保障人民学习及受教育之权利，确立教育基本方针，健全教育体制，特制定本法。”

第二、什么是教育的目的？
大陆教育法的解释是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

台湾教育法的解释是“教育之目的以培养人民健全人格、民主素养、法治观念、人文涵养、强健体魄及思考、判断与创造能力，并促进其对基本人权之尊重、生态环境之保护及对不同国家、族群、性别、宗教、文化之了解与关怀，使其成为具有国家意识与国际视野之现代化国民。”

第三、用什么来指导教育？
大陆教育法的解释是“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。”

台湾教育法的解释是“教育之实施，应本有教无类、因材施教之原则，以人文精神及科学方法，尊重人性价值，致力开发个人潜能，培养群性，协助个人追求自我实现。”

第四、什么是教育的内容？
大陆教育法规定“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”

台湾教育法规定“教育应本中立原则。学校不得为特定政治团体或宗教信仰从事宣传，主管教育行政机关及学校亦不得强迫学校行政人员、教师及学生参加任何政治团体或宗教活动。”

@百姓老王 2022-09-19 17:36:11
谢谢楼主的介绍！ 多了解世界，是好事。不要受到一些偏激言行的影响，相信多数 人。介个偏激本身就是一种从小接受不正确教育的结果
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谢谢鼓励支持！

转摘：从饭桌看中国小孩的教育

古代的中国被称为“礼仪之邦”，因此饭桌上的礼节也十分讲究。例如用餐时切记私语、礼敬宾主，还有长辈不动筷，小辈也不能动筷等等。以下就简单介绍各国小孩常见的用餐情景：

●中国小孩

现在大多数的中国父母，对待孩子就像是奴隶在侍奉主人一样，如果家里还有爷爷奶奶，那爷爷奶奶的角色更像是饭店服务员。

在网络上和生活中，我们常会看见这样的场景：不只是父母，连爷爷奶奶都要拿着碗，追在孩子身后，好话说尽，只为了让他们乖乖吃上一口饭。等孩子吃完一顿饭，承诺给孩子买的零食份量都可以让孩子们吃上好几餐了。

中国小孩吃饭，就像是一场交易。

●韩国小孩

韩国的爸爸妈妈，在孩子眼中更加像是一个老者。在家里最小的孩子，每次吃饭之前都要按每个人的辈份，依序帮家人添饭。

用餐时不但要专心，吃完后还不可以三心二意，得要恭敬的感谢父母给自己的这一顿丰盛饭菜。

韩国小孩吃饭，可以看出他们的感恩之情。

●美国小孩

美国人和孩子在吃饭时，气氛非常轻松，就像是朋友一样。只要自己可以吃饭，父母就不会在旁帮忙喂饭。另外若孩子想吃什么，也可以和父母说，只是父母不一定会答应。

至于孩子喜欢吃什么，能吃多少，父母通常不会太在意，因为他们认为孩子已经可以自己照顾好自己了。

美国小孩吃饭，表现他们独立的特质。

●日本小孩

日本对孩子的教育是非常重视的。就像韩国一样，每当家里开饭时，家里最小的孩子也会帮忙，在盛饭时也会照辈份依序添饭。在用餐前，还会说“我开动啦！”，吃饱后也会说“我吃饱了！”

日本小孩，体会了传统文化的教养。

从中国小孩的交易，韩国小孩的感恩，美国小孩的独立，日本小孩的教养，我们不难看出各国家长的家庭教育方式及理念。可惜的是，老一辈最注重的餐桌礼仪，现在的中国社会已经不容易看到，反倒是从前积极学习中国文化的韩国、日本，保留了许多优良传统。

@名额跟您民工后 2022-09-18 21:53:41
好像说下要是这些辍学的学子没有家庭背景还能成功吗？只谈个人努力！不讨论社会背景和家庭背景！就是误人子弟
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迷茫的年青一代

厦门 尤德才

中国经济由于周期性波动，增速正在迈向几十年来最慢水准。面对防疫封锁和经济放缓的双重压力，内卷严重，在劳动力市场上的议价能力持续下降（大学生表现尤为明显）。不少年青人越来越迷茫，不要说理想和抱负，连齐家都做不到。他们养不起家、买不起房、没有好的职业，也奋斗不成，结婚结不了，想过简单而平静的生活居然也成为奢侈品。越来越多的年轻人经济和精神压力与日俱增，期望与现实之间巨大落差，看不到希望，出现失落和“迷茫”的现象。

这不仅仅是中国的问题，也是全世界的趋势。随着社会经济发展，利益格局出现了巨大变化，贫富差距越拉越大，就会出现钱权交易，官商勾结，权力与资本资源融合越来越深，潜规则盛行于社会，社会阶层趋于固化。造成权利不公、规则不公、分配不公、教育不公、社会保障不公等等。要想通过自己的努力改变命运，真的太难了，焦躁抑郁情绪越来越重。

60年代和70年代的人是最幸运的，处于改革开放初期、权力与资本资源没有今天这样深度的融合和阶层固化。机会较多，大都可靠个人的努力，做自己事业。或在原企事业等旧体制内也有相对稳定的工作，多少享受到经济高速发展的时代红利，过上体面的生活，先苦后甜、较有满足感。

80后，尤其90后就没有60~70年代人的时代红利，开始感到各方面的压力。如从上学的时候，他们就已经感受到权力资本资源、出生背景等压力，同学与同学之间的不平等。尤其不知那个砖家说“别让孩子输在起跑线上”，从胎教，幼儿园、到拼爹，一辈子与别人去比较……，更让人活得心力交瘁。

今天的年轻人想通过自身努力改变命运，过上体面生活，相比上一代人希望较为渺茫，整体上错过了社会经济的高速发展的时代红利。而且高房价、高生活成本、给房子攒钱、给孩子教育攒钱、给医院攒钱，生活的重压，压碎了理想灵魂。钱，成为唯一的尺度和目标。雪上加霜是疫情反复、经济放缓，赚钱机会越来越小……，更让青年一代相对贫困和迷茫。

曾经教育“读书改变命运”、“知识就是力量”是亿万家庭，特别是贫困家庭子弟的一剂强心针。这个曾是底层人向上流动期盼以此改变命运的独木桥，到如今“一毕业就等于失业”。教育不再是改变命运，或一个家庭脱贫致富的好事。

不断高涨的学区房价和愈发火热的补习班、各种学习用品等费用，可以把一个普通家庭拖入贫困的泥潭。加之就业压力不断增加，城市生活成本趋高，大学毕业，对家庭的回报也没有保障。大学文凭则仅是找工作的唯一资本。80后。尤其90后一代向上流动越来越窄，出现了“向下流动”的特征，得过且过，甚至“躺平”自行堕入下层社会，在社会的底层，慢慢挣扎。

反观那些富二代、官二代即使没有接受很高层次教育，同样能获得高的社会地位。他们可以让自己的孩子向更高的社会经济地位跃迁，不惜重金让孩子去上各种辅导班，出国留学、让孩子赢在起跑线。底层青年一开始就输在起跑线。即使有优异成绩，毕业了，要自己找工作，家里没有依靠，父母还望着他们来改变家庭命运！但他们没想到，现在社会优质资源基本上都被人掌控，或被分割，底层上升通道越来越窄，年轻人从虚无、失落、到成为迷茫的一代。如何从失落和迷茫边缘奋起，对现代年青人是一大考验。

但也不能否认，年轻人迷茫与我们教育也有很大关系，造成品行习惯和价值观的扭曲。

古人云：“读书为明理”，即首先要明白做人的道理，学习知识尚在其次。尤其是互联网知识爆炸时代，知识越来越不值钱。更要注重身心健康及学生自学领悟等综合素质提高，它比知识本身更重要。才能在各种乱繁纷复杂的知识和现象、找到解决问题所需知识，找到解决问题方向。从长远看，命运最终应是取决于综合素质，或你所处的天时地利！高考学历或知识并不是决定你的命运关键因素。

今天的中国教育，从根本上是一种知识主义和工具主义的教育。重教书轻育人，多数独生子女，特别是90后，大都缺乏独立生活能力，良好品格和习惯，正确的人生观。往往培养出一批批高分低能，有知识，没文化、缺乏教养，识字不识理，不能适应社会环境最终找不到工作宅男宅女的学生，加剧失落感。

譬如，很多人年青人标榜“做自己，讲个性，讲时尚”没错。问题是认识不了自己及现实环境，不懂得做人做事。德不配位，想过得比别人过得更有个性或更时尚，压力就越来越大了，快乐就远离我们了。主要原因是把钱、物质享受、追求时尚这个奴役工具刻在灵魂里了。

于是各种各样的奴隶，车奴、房奴、卡奴，什么奴都来了，不仅出现”月光族“，还会带来人与人之间的相互虚伪和哄骗。“讲个性、讲时尚”往往变成自私，缺乏责任感，人际关系和家庭关系紧张，路越走越窄，失落感越强。

我们哪代人没有“月光族”一词，一个月工资几十元，除了交父母伙食费，都省吃俭用不敢花完，生活辛苦不简单，但尽量简单过。早期吃的苦越多，承受压力就越好，能经受风吹浪打，随遇而安不失落。

“月光族”实际是没有责任感表现，对自己、家人、将来都是不负责表现。不仅“由俭入奢易，由奢返俭难”，提前把自己福气消耗，将来很难有幸福感。今天年青一代，基本上从小养尊处优，哪怕经济不景气，但消费败家习惯很难改，遇到社会经济环境恶化，能不痛苦、失落和迷茫。

大道至简，生活越简单，活得越轻松。真正的智者往往过着简易的生活，注重精神顶配，享受精神生活的日子。今天住茅草屋里，很快乐；明天有机缘住在五星级饭店里，一样也快乐。悟道之人，逢苦不忧，是遵循古人讲，由奢入俭难，由俭入奢易。否则，人生肯定有高潮、有低谷，当我们低谷的时候，回不去了，你可能就从失落，到“迷茫”了。

@古塘黄小侠 2022-09-19 19:35:39
楼主张口闭口都是美国，日本、韩国，
楼主有借讨论教育为名，实为美国、日本、韩国洗白，顺便嘲笑中国小孩是东亚病夫的后代，和毒教材祸害中国没有两样。
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在世界现代史上，美国、日本等西欧国家之所以成为发达国家，关键在于与时俱进意识，都有很强自我反思，强烈忧患意识，不分敌友，吸收全人类，各民族、各个国家的文明成果，‘海纳百川’。一个缺乏反思，不敢正视自身弱点，只看他人弱点的民族注定会堕落的；只有发现和学习他人优点，同时又敢于正视自己弱点的人，才会不断自我完善，才能得以超越成为强大民族和国家。

美国之所以强大，是因为把世界文化当成自己的文化。日本也是向打败他们“西方敌人”学习，长期的“脱亚入欧”并没有让他们成为新的西方人，反而把东方的传统文化传播给了西方。在富裕文明的同时，仍然保留了最深厚的来自中国的传统文化，常被西方人誉为“最正宗的中国人。没有哪个日本人把“学习敌人”、接受“中华儒家思想文化”误读成“崇洋媚外”。这才是我们最需要反思的地方。

@liyiminluoyang 2022-09-19 20:46:04
公民全员素质在于道德教育，道德来源于宗教文化，一个把宗教视为封建迷信愚昧落后的无神论政府谈何道德教育。世界上一流的民族，一流的国家也必然是宗教普及率高的民族国家，世界上一流伟大的政治家不可能心中无对上天的敬畏。
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无神打掉了人最珍贵的敬畏之心，割裂了人的外在行为和内心善念的联系，让人邪念丛生，不知约束；行为不知检点，不计后果；今天一个不敬神、不信鬼、不怕报应的民族，其中绝大多数人相信钱能搞定一切，眼中只有物质利益而全无道义，自然很难理解东西方发达国家的民主法治以及的宗教情怀。