当走进北京师范大学，首先映入眼帘的就是这八个大字。作为全国首屈一指的师范类院校，把培养德才兼备、德艺双馨的老师作为立校、兴校之本。而八个字的校训，从一个侧面透析了经过学校的教育，从学校走出来，走向全国各地的“准老师”应该具备的学养和品行。不过，身为国家级重点师范类院校对培养教师的标准定为与一般性的师范类院校相比要高。但是剔除层级的差异，单就毕业生跨入社会所从事的职业的角度而言，他们其实都有一个共同的名字——老师。
愚以为，作为一类从事特殊职业的职业人，教师要真正担当起千年前韩昌黎老先生提出的“传道受业解惑”的大任，应该以“学为人师，行为世范，知行合一，才德相配”为规范自己从业的高标。虽不能至，心向往之。惟其如此，教育现场才不至于频频发生踩雷暴雷的事件。
随便浏览近期的各个媒介，官媒的，自媒体的，出镜率能够占据前三甲位置的，安徽省某师范院校副教授到某省级示范高中进行励志演讲，因频出雷人言论而被学生抢夺麦克风的事件必居其中。还原事件的前世今生，如果说是教育领域的黑天鹅事件，就多少消解了充斥在教育场域一种隐形雾霾对世人身心造成的伤害性的力道；如果说是灰犀牛事件，多少有点夸大的成分。但是，从共生性场域回到个体性事件，梳理事件的来龙去脉，这场暴雷事件的发生还是印证了这样的俗语——常在河边站，哪有不湿鞋；出来混，迟早要还的——蕴含的道理。
身为省级师范类院校的副教授，教授先生肩负着为省市县乡培养合格、优秀教师的使命。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从这个角度审视，教育在国家强盛、民族复兴的道路上推进如何，教育发挥着无可替代的作用。而教育能不能担当大任，很大程度上取决于教育的执行者对教育的理解与践行。很显然，要想取得正向的效果，教师是什么样的人至关重要。而曾经被评为“十大学生喜欢的老师之一”的副教授，站在高中学校的讲台上，面向三观正在形成，即将跨进大学大门的孩子们大谈特谈什么“学习就是为了赚钱”“学习好就是为获得更好的基因重组创造条件”的宏论。不能不说，这种雷人之语不仅电击了一群正在长身体、长知识、养品性的孩子们，也着实让成年人的耳膜受到撞击。就教授先生所谈的两大遑论而言，如果是出自蒙昧短视，尚未开化的人的口，不足为奇。可是出自在高校课堂上向学生传道受业解惑的老师，而且是为社会培养未来教师的老师之口，确实令人错愕、惊惧。
怀有向善心，但也不惮以恶意揣度人。俗话说言为心声，有理由相信，教授所言不是言不由衷，也不是即兴发挥，应该是内化到血液里的。之所以这样说，一个方面源于他从业履历反映的信息看，这些年为了孔方兄他不辞辛劳出入各个学校，虽不是赚的盆满钵满，但也收入颇丰；一个方面源于自己宝贝儿子的亲身经历。“学习是为了赚钱”，此思想暴露的是说话者的俗陋与粗鄙；“学习好就有了优良基因重组的机会”，这种思想不仅充满了种族的歧视，也突破了法律的底线。钱理群先生说：“现在的大学正在培养一群精致的利己主义者。”静言思之，讲台上的老师都把这种功利主义、利己主义视为人生奋斗的高标，其培养出来的学生又有多少人能够做到“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”呢。如果再认真推敲教授先生的三个“如果”言论，更可见其思想的前卫与超人性。正是愤慨于教授在大庭广众之下的激情高亢的投毒，才有了《皇帝新装》中那个可爱又可敬的孩子大义凛然的壮举。而孩子喊出的“读书是为了中华民族的伟大复兴”口号与教授的高论所形成的鲜明对照，更像一把利刃在教育场域挥斩出的一片血色。
这个世界不乏哄客。当励志演讲事件发生，并随着时间的推移不断发酵，教授被开除，学生多少受到“网暴”之后，围绕此事件就涌现出大量的哄客。赞客的拍手称快，笑客扮演吃瓜群众，骂客的泼妇骂街，你方唱罢我登场，好不热闹！简单梳理喧嚣与聒噪，大致有这么几个方面：为教授受到“不公正待遇”鸣不平，这一阵营以端居象牙塔的某教授为领军者。他之所以坚定地站在教授的一边，源于他自己也曾经成为“受害者”，也曾受到“不公正”的待遇，有一种同病相怜的共情。而深挖摇旗者发现，此先生也曾经凭借自己掌控的话语权，把神圣的三尺讲台作为自己向受教育者投毒的试验场。俗话说：“物以类聚人以群分。”事件发生的第一时间，此先生就站出来发声的“义举”就不难理解了。不过，从热闹回归平静，细思一些公知的言行举止，脊背不觉有一种刺骨的冰凉之感。站在高校的课堂，不是把“培养德智体美劳全面发展的学生”作为自己的神圣职责，而是逞一时之快，以怨妇的心态，把课堂视为自己宣泄对社会不满的场域，如果这股逆流得不到及时的制止，其所造成的社会危害是极其可怕的。
既然是站在教授先生的阵营，为其呐喊鸣冤，那么站在教授对立面的孩子自然就成为他们声讨指责的对象。什么学生不懂得尊师重道、什么学生不遵守社会公德、什么孩子知道尊老爱幼......当把这些“不”的桂冠强加在敢于仗义执言的孩子头上，一言以蔽之就是，千错万错，错在孩子不懂事，不守规矩，应该给予开除。“亲其师，信其道。”试问，一个玩世不恭、信口雌黄、贪恋于金钱的老师，他有什么样的人格魅力可以吸引力，其身上有什么值得学生亲近和爱戴。师者，当以教书育人为要务，而不是以不务正业、捞取个人私利为主业。试想，一个在高校从事教育教学的老师，本应该把大量的精力投入到专业研究和教学中，只有这样才能培养出更多合格优秀的学生。而教授先生自成为业界的“名人”，就变成了江湖“术士”，走遍大江南北，走进不同的学校开启自己的投毒放毒之旅。近两千场的报告，有多少正在成长的未成年人领略了教授先生的风采，聆听了他的谆谆告诫。而教授先生确实用自己的实际行动践行了自己秉持的“学习就是为了赚钱”的人生信条。