第五节 本研究的目的及有待完善的地方
一、本研究的目的
任何研究的目的，不外乎两个：一是通过研究来建构理论系统，深化对某领域、或某个问题的理论认识；二是通过研究来指导实践，把理论应用到具体的实际工作中，使实践更有针对性。有人将学术研究工作分为基础研究和应用研究等种类，前者是指通过对客观事实的探究和分析，建立起关于某学科、某领域的基本理论，这种理论是其他理论建立的基础；后者是指把研究的结论应用于实践，以指导人们的实际工作。前文已经提及，由于高等教育学的学科性质，对高等教育学及其分支学科的研究，一方面具有教育学研究的共性，如关于高等教育基本性质的研究、高等教育构成要素和制约因素的研究等，就属于基础研究的范畴；另一方面，高等教育是一个实践性很强的领域，对高等教育的研究也应该考虑实际应用的需要，因此又具有应用研究的性质。对高等教育管理体制变革的研究，即可以加强对此课题的理论认识，同时也可以指导具体的改革实践。具体而言：
(一）通过文献资料的分析研究，总结各国高等教育管理体制变革的经验，并加以概括、提炼，形成规律性的认识；
(二）通过对各国高等教育管理体制变革的比较研究，指出其异同，并具体分析其影响因素，从中找出基本的原因。
(三）将制度变迁的理论作为分析管理体制变革的工具，试图从制度创新的角度研究各国高等教育管理体制变革的过程和趋势，并从中得出一些有用的结论，为各国的高等教育管理体制变革提供借鉴和有益的启示。
总之，通过对历史经验的总结和国际比较，分析研究国际上高等教育管理体制变革的一些新举措、新现象，紧跟国际高等教育改革的进程，并力图展示整个高等教育发展的全貌，进而说明高等教育在现代社会中的重要性，与社会政治、经济、文化科技等方面的密切关系，以及对促进人类进步与发展的不可忽视的作用。
二、本研究的不足之处及有待完善的地方
一是文献收集有限，不能完全反映各国高等教育在不同历史时期高等教育管理体制变革各方面的具体情况和整体进程；二是在外文资料方面比较欠缺，这对掌握相关国家的第一手资料及研究国际高等教育管理体制变革的历史，难免有些不足；三是某些结论已由他人得出，在研究时又不能完全回避，给人以重复之感，这不能不说也是一大憾事。另外，在某些方法的运用上有欠熟练，对得出真知灼见有妨碍。总之，这些研究只是个人观点，高等教育管理体制变革又是理论性和实践性都很强的工作，书生之言，岂能尽善？只能尽一己之力，藏拙献缺，为我国的高等教育建设做一点微薄的贡献。
三、本研究的基本框架
根据研究的目的及主要内容，可将本研究的基本框架建构如下：
第一章为“绪论”，主要介绍写作的背景及缘由，与本研究相关的研究情况，以及本研究的理论基础、相关概念辨析、预期结果与需改进的地方。
第二章主要阐述我国古代到近代的高等教育机构及其管理状况；
第三章主要阐述新中国高等教育管理体制的变迁过程；
第四章论述了国外高等教育管理体制的主要模式及其变迁；
第五章从历史的角度分析了影响高等教育管理体制变革的主要因素；
第六章从国际比较的角度论述了高等教育管理体制变革的模式和类型；
第七章以制度经济学中的制度变迁和制度创新理论为基础，论述了我国及国外高等教育管理体制变革中的主要制度创新；