教育教学过程中，有苦亦有乐。
一直以来，我认为教书育人最重要的一条就是管住学生，让学生怕老师。 要想管住学生，就得先给学生一个“下马威”， 不然的话，学生不怕你，以后你的工作就很难顺利地开展下去了。后来发现我这一想法错了。
我刚接一年级时，就决心在学生面前树立一下我的威信。一次，我正在兴致勃勃地讲课，学生们也都非常认真的听课，我也暗自高兴。不过，我请一位同学回答问题时，发现他的同桌正低着头想着事，瞧他的神态，思绪早就飞到九霄云外去了，以至于同桌站起来了他也没察觉到。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡儆猴” 。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里顿时变得鸦雀无声，气氛一下子凝固起来了。那位学生也感觉到了这种变化，突然看到我就站在他的身边，脸一下子涨得通红。我示意他站起来然后复述我刚刚的问题时，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们刚刚讲到哪里了？我暗自思索 ：是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说 ：“请你把题目复述一遍。”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自我 ：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我明白，我的声音变得严厉了。 “快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最终，我以“坐下吧，下课后好好自我反省一下！”结束了这段“对峙”。
过后，我回想那一幕，反思了一下，学生的反应应当说是在情理之中， 可我为什么非要逼着他说话呢？善意的提醒一下不就可以了吗？是因为为人师者的脸面呢？还是我的杀手锏用错了对象？现在看来，教育不仅是一门技术，它更重要的是一门艺术，教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要教师不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。