最近由于毒教材事件因为了对《新华字典》的攻击。对《新华字典》的攻击，多数是由于无知，即不了解字典的作用和编纂体例。但也有人是别有用心。情况下面截图：


这是一个什么黄老师乐知堂视频截图。
视频说1985年版《新华字典》有关于“倭寇”一词的解释，到11版没有这个解释，到12版连“倭”字都找不到了。
这个所谓的“黄老师”完全是胡说八道。
我们先看《新华字典》12版究竟有没有“倭”字。请看截图：




通过图片我们可以清楚看到“倭”字在新华字典511页最后。哪位老师硬说找不到，是眼神不好吗？

下面我们再看看他那张视频截图：


这明显是“词典”截图，不可能是“字典”截图。“词典”把常见词分条排列，逐一解释；字典可以举几个词来证明某个字的意思，但是不会对这些词语进行解释。一般人分不清字典词典，作为老师还分不清吗？为了给这位老师科普，我们分别举字典和词典有关“倭”字的解释：


这是中国社会科学院语言研究所编纂的《现代汉语词典》的截图。词典先解释“倭”字，然后列举“倭瓜”“倭寇”两个词逐一解释。
再看下图：


这是李行健主编的《现代汉语规范字典》的截图。字典先对“倭”字进行解释，然后举“倭人”“倭寇”两个词证明“倭”字词义，但是不对“倭人”“倭寇”进行解释。
这里说明一下：为啥《现代汉语规范字典》，举了“倭人”、“倭寇”，证明“倭”的词义，而《新华字典》却没有？这同字典编纂目的和字数要求有关。《新华字典》编纂目的就是供全国人学习文化的急需，尤其要携带方便。所以一般字典、词典都是32K，而《新华字典》是64K，为的是衣服的口袋能装下。所以《新华字典》对一些词能不举例，就不举例；简单解释可以绝不会详细解释。从这一点判断“黄老师乐知学堂”那个截图中关于“倭寇”的解释，绝不可能是《新华字典》的解释，因为那个解释太长，将近200字。上面说了，《新华字典》对证明字义的词正常不加解释，就是解释也不可能那么长！如果这么解释新华字典就不是一本了，恐怕十本也不行！
那个老师说1985年版是这样，肯定是胡说八道。我这里没有1985年版的《新华字典》但是有1971年版的《新华字典》，请看截图：




这是1973年版，“倭”字的解释和12版一样。这说明在《新华字典》，一直这么解释。
这个所谓的黄老师，为啥把不属于《新华字典》的解释说成是《新华字典》的解释呢？
他采取移花接木的手段，目的是什么呢？只要我们联系当前形式稍加思考就可以了。