笔者很懒，但是有些话如鲠在喉，不吐不快。针对于这次人教版的插画问题，笔者觉得是个必然现象，而且以后还会越来越多，直到大家习以为常。不是马后炮，笔者因为曾不止一次和妻子提过，教育部才是汉奸聚集的地方，由那里的人主导我们国家的教育方向，怎么可能不跑偏。以下讲几个故事，各位读者自行思考。
故事一，笔者的爱人，环境艺术设计专业毕业，从事艺术设计教师的行业，对于手绘插画有一定的了解；笔者堂姐，某985继续学院教师。某年某月某日，堂姐介绍一活，给其单位出的一教材绘制插画，有60张左右，约3000元左右（时间太长记不清楚）。爱人一周左右画完，钱分二次打到卡上。至于书的插画用了几张，是否出版，不在我们考虑范围之内。
故事二，笔者曾任某学校校企合作处处长一职，对于这个职位所要做的事情，不做赘述。只说一点，教育部明令禁止学校不得和中介机构合作。但是在实际工作中，省厅、市局、区局的各路大小神仙，电话总是会介绍各种不同的“企业”，甚至就有自己代理的“企业”。具体怎么做的，笔者不赘述，只说结果，我由校企合作处调一闲职部门养老。
故事三，笔者学校返聘省厅某处一处长任学校法律顾问，该法律顾问曾开过一场讲座，具体内容不谈，只说其中一个内容。他提到自己的女儿，现已在某国留学，然后大谈某国政 治、教 育、民 生是多么好，最后得出一结论，自己女儿的选择是在其引导下，是正确的，走出去了就不会回来。
故事四，笔者学校返聘教育部某司一司长做名誉校长，其有一侄子与学校进行校企合作，合作内容虽已无加收培训费，但形式基本一致，因该专业的学费已经上调。
故事五，学校的根本是教学，但是傻呵呵一门心思扑在教学上的人，基本在职称的范畴上，讲师已经是天花板了，副教授以上不要想。相反，以评职称为目的的教师，在教学上不会下很多功夫，真正的功夫全在职称的材料准备上。课是越上越差，职称是越来越高，别的学校是不是这种情况，笔者不清楚，但是笔者所在学校就是这样。
故事六，…
这些是实际发生在我周围的事情，更不用谈，众所周知的山大事件的根源。教育其实是改变阶层最有效的手段，从古到今皆是。可是现在的人，却想固化阶层，那也只能在教育上动手，所以才会有分流，才会有K12的倒台，才会有…。
悲哀的是，教育的本质，为谁培养人和培养什么样的人的最终解释权永远在上层，教育部是铁打的衙门，但是流水的兵造就了不同的结果。
最后的话，笔者告诉过女儿，一定要爱国，中国五千年的历史值得你骄傲，但是D，看你，爱不爱，是你自己感受下来的结果。二、如果上小学，学校要求中午在学校吃饭，钱我给你交，但是，饭要回来吃，那东西不干净。